La culture informationnelle et l’arrivée de l’Open AI
Les spécialistes de l’information québécois poursuivent leurs efforts pour développer l’esprit critique des élèves à l’aide de la bibliothèque au carrefour des apprentissages.
Viviane Morin et Audrey Raynault
Résumé
Avec l’arrivée de l’intelligence artificielle (IA) et des robots conversationnels, le rôle des bibliothécaires devient encore plus important et maximisé au sein d’équipes interdisciplinaires. Savoir naviguer éthiquement sur ces nouveaux outils avec esprit critique et en respectant les droits d’auteur sont des connaissances s’ajoutant à la culture informationnelle. Pourtant, au Québec, la communauté enseignante est peu outillée pour enseigner la culture informationnelle à leurs élèves. Quelques outils et ressources existent, mais aucune structure officielle prescrite par notre ministère de l’éducation n’encadre réellement l’enseignement des compétences dites informationnelles. La tâche est colossale et les initiatives personnelles des bibliothécaires et des technicien.nes en documentation, spécialistes en sciences de l’information mettent en place différentes initiatives pour soutenir ce domaine d’apprentissage de citoyenneté responsable.
Audrey Lasalle, bibliothécaire scolaire pour le CSS de Hyacinthe, nous explique les différentes sections se retrouvant dans une bibliothèque scolaire au primaire et comment les livres sont classés pour mieux s’y retrouver. (école primaire Bois-Joli – Sacré-Cœur)
Le carrefour d’apprentissage de l’école primaire Rose-des-Vents à Montréal a ouvert ses portes en 2020. En plus d’offrir à la communauté de l’école une riche collection d’œuvres issue de la littérature jeunesse, la bibliothèque devient l’espace tout indiqué pour vivre des projets interdisciplinaires intégrant le numérique et la robotique.
